平成２３年度　雲南市立掛合小学校　学校経営方針

１	使命（存在意義）
	(1)	生涯学習体系の中での初等義務教育
	(2)	掛合町全体の地域の拠り所　・地域に開かれた学校　･地域の発展に貢献する学校

２	教育目標
	『ふるさとを愛し　豊かな心と健康な身体をもち　　　　　　　　　　　自立して生きていくことができる子どもの育成』
３	めざす像
	学校像	○　微笑みあえることを歓びとする学校　 ○　明るさと温もりのある学校 ○　落ち着きとけじめのある学校 ○　地域に開かれた学校
	子ども像	○　よく考え自ら学びとる子 ○　明るく元気な子 ○　やさしく思いやりのある子 ○　ねばり強くやりぬく子	《　校　訓　》　〈がんばるかけやの子〉　　　　か・・・かしこく　　　　け・・・げんきに　　　　や・・・やさしく
	教職員像	○　子どものために、最大限の努力を惜しまない教職員 ○　全児童を全教職員で支えるスタンスで、指導にあたる教職員 ○　温かさと厳しさをもち、常に児童の成長と向上をねがう教職員 ○　専門職としての研修を励み、自己の資質の向上に努める教職員 ○　明朗・快活で心身ともに健康な教職員 ○　社会性と協調性に富み、常に創意と工夫をする教職員 ○　児童や地域の人から信頼される教職員
４	経営方針（努力目標）
	旧５校の伝統を継承し、敬愛と信頼の人間関係を基盤にして、温かさと躍動感に満ちた教育を創造する。それぞれの教育活動については、その意義と目標を明確にして実施し、適切に評価を行う。
	(1)	新学習指導要領の完全実施に伴い、学習内容を確実実施するとともに、授業時数を確保する。
	(2)	確かな学力の定着を図るとともに、豊かな心、健康な身体を育てる調和のとれた教育を推進する。
	(3)	旧５校で培われた郷土愛をさらにふくらませながら、校風の創造に向かって努力する。
	(4)	「地域で育てる掛合の子」をめざし、家庭、地域との連携を密にするとともに、開かれた学校づくりを推進する。
	(5)	生きる力の育成を図るため、調和のとれたゆとりのある教育課程を編成し実施するとともに、雲南市キャリア教育推進プログラムの効果的な実施を行う。
	(6)	生命と人権を尊重し、互いに認め合い励まし合う潤いのある学校を実現するために、人権・同和教育を教育活動の基底に据える。
	(７)	掛合保育所、掛合中学校、三刀屋高校掛合分校との連携の中で、児童・園児・生徒が共に高まり、互いに尊重しあう「さなが教育ゾーン構想」の実現に向けて努力する。
	（８）	微笑みあえることが歓びとなるように、温かく豊かな教育環境づくりを行う。
	（９）	組織力で子どもを育てるとともに、連携によって充実・発展する雲南市教育を志向する
５	教育活動の重点
	(1)	「ことばの力」を高め、主体的に学習する子どもの育成をめざした授業の構築 ○　基本的学習展開の確立と学年段階に応じた学び方の習得。 ○　学習意欲の喚起、向上のための学習材、評価の工夫。 ○　一人ひとりの実態に応じた支援の工夫。 ○　学び合い高め合う集団づくり。
	(2)	豊かな生き方を希求する教育の推進 ○　ふるさとの温もりに接しながら、心と体で学ぶ「ふるさと学習」の展開。 ○　一人ひとりを大切にし、人間としての生き方を問う人権・同和教育の充　　実。 ○　道徳教育を要とし、各教科等との関連で深める道徳教育の充実。 ○　２１世紀を豊かに生きるための環境教育、情報教育、福祉教育、国際　　理解教育、キャリア教育、食育、外国語活動の推進。 ○　豊かな情操を育む美しくうるおいのある環境づくり。
	(3)	健やかな心身の育成 ○　運動のできる機会の保障による体力づくりの推進。 ○　自己管理能力・自己防衛能力の向上をめざす健康安全教育の充実。
	(4)	生徒指導の充実・強化
		○　児童理解に立った支持的・受容的な生徒指導の充実。 ○　お互いの存在を尊重し認め合う、望ましい人間関係の育成。 ○　一人ひとりが存在感を味わい、自己決定をする場の保障。 ○　望ましい習慣の形成のための、一貫性のある指導。